6 листопада 2026 року в Уманському національному університеті на факультеті соціально-психологічної освіти та фізичної культури в межах XVІІ всеукраїнської науково-практичної конференції «Актуальні проблеми підготовки сучасного педагога: теорія, історія, практика» відбувся змістовний тренінг з тьюторінгу, який провела докторка педагогічних наук, керівниця навчально-дослідницького відділу ГО «Навчай для України» Тетяна Швець.
Розпочинаючи розмову з історії тьюторингу, лекторка зосередила увагу на тому, як ця практика виникла ще в XI столітті у Великій Британії в Оксфорді та Кембриджі, де тьюторіал поступово перетворився на основну форму навчання, а згодом поширився в провідних американських університетах Гарварді й Стенфорді. Слухачі дізналися про німецький досвід «Продуктивної школи» та польську державну програму «Mistrzowie dydaktyki», яка впродовж шести років системно впроваджувала академічний тьюторинг у ЗВО. Окремо було окреслено вітчизняні ініціативи та розвиток тьюторського підходу в Україні з 2008 року.
Аналізуючи сутність та ядро підходу, Тетяна Швець детально пояснила присутнім, чим тьюторинг принципово відрізняється від звичного репетиторства, кураторства чи наукового керівництва. Якщо репетитор закриває прогалину в змісті, а куратор відповідає за групу й дисципліну, то логіка тьюторингу спрямована на те, щоб навчити студента мислити самостійно через суб’єкт-суб’єктні взаємовідносини. Учасники тренінгу ознайомилися з двома векторами супроводу – академічним та розвивальним, а також розглянули класичний чотирикроковий цикл роботи Collegium Wratislaviense, який охоплює пізнання студента, визначення його мети, реалізацію через тьюторіали та подальше оцінювання.
Особливий інтерес у викладачів та аспірантів викликали практичні інструменти тьютора, зокрема вміння ставити якісні відкриті запитання, практикувати активне слухання, давати розвивальний зворотний зв’язок та будувати індивідуальну освітню траєкторію. Наприкінці зустрічі Тетяна Швець окреслила перспективи й ризики впровадження таких моделей у вітчизняну практику, підкресливши, що тьюторинг не лише відновлює професійне натхнення викладачів, а й сприяє формуванню у студентів справжньої навчальної автономії та особистої відповідальності за власний освітній результат.
Захід викликав високу зацікавленість та позитивний резонанс серед академічної спільноти. Виступ запрошеної спікерки зумовив активну професійну дискусію, під час якої науково-педагогічні працівники порушили низку актуальних питань щодо практичного застосування тьюторських технологій. Присутні висловили зацікавленість у проходженні програм підвищення кваліфікації з тьюторингу з метою подальшої імплементації зазначеної методики в освітній процес університету. Учасники заходу висловлюють щиру вдячність Тетяні Швець за високий науково-методичний рівень проведення тренінгу та окреслення перспектив подальшої співпраці.
